RESENHA

RESENHA DO FILME “DUELO DE TITÃNS”

O filme "Duelo de Titãs" mostra como um grupo de jovens, comandados por um técnico determinado e durão, conseguiu vencer os desafios que se colocavam entre eles e a vitória e levou um time de futebol americano a um título vitorioso.

Mas podemos pensar mais a fundo desse filme, no racial, os acontecimentos apresentados no filme se passam no início da década de 1970. Momento em que as escolas norte-americanas tinham que integrar brancos e negros em salas de aula e nas demais atividades escolares. Inclusive no esporte. A relutância dos dois grupos era notória, tanto os estudantes brancos quanto os negros não queriam aceitar essa integração de forma alguma. O técnico venceu e encarou o problema, mesmo tendo que lidar com a desconfiança e a má vontade dos jogadores brancos, fez com que ele pudesse treinar o time e, ao mesmo tempo, quebrar as barreiras criadas pela diferença de cor, promovendo a integração do elenco e, permitindo dessa forma que o grupo pudesse chegar as vitórias.

O próprio técnico enfrentou dificuldades, pois além de ser negro, ocupava o lugar de um outro treinador que também era muito importante para os jogadores brancos e era extremamente durão e marcava treinos puxados em horários pouco adequados como, por exemplo, de madrugada. O treino em um lugar muito distante da cidade e das pessoas faz com que todos os jogadores fossem aos poucos se conhecendo e vencendo os preconceitos estabelecidos anteriormente em seus inconscientes

As vitórias da equipe do técnico foram importantes, mas, a mais marcante, foi a superação do racismo, dos preconceitos e do ódio racial. Pode ser utilizado como material para redação, história, geografia, sociologia e ética. Nos grandes eventos ou nos pequenos, vemos exemplos de superação. Muita garra, talento e dedicação permitem grandes surpresas, vitórias imprevisíveis.

DIDÁTICA

A Didática e a Educação

A ciência é uma ferramenta no ato pedagógico, oferecendo segurança para interpretar o homem e a vida. Com isso, tem-se um conhecimento que desencadeia a forma de ensinar. A educação é uma transformação passada de geração adulta para jovem levando em conta sua cultura, tradição, virtudes, hábitos e costumes sociais, tornando cada vez mais livre, procurando seus próprios instrumentos e modos de existência que assim possa ser inserido na sociedade.

O objetivo fundamental da educação é ajuntar o homem a pensar e não se tornar escravo do próprio meio social, sendo ela a formadora de pessoas, tendo a escala como o segundo lar de compreensão do amor, honestidade e bondade.

A Didática e a Pedagogia

Antigamente o pedagogo era considerado um condutor ou guia, ou seja, o que conduzia a criança pelas mãos. Hoje, já é um pouco diferente, pois essas pessoas podem ser consideradas como orientador. O pedagogo assim como o filósofo, educa os homens para a vida social e política e já a didática está ligada em ensinar através das técnicas de aprendizagem.

Didática

Para que o professor possa operar na sala de aula, utiliza de técnicas no qual orienta no ensino, aprendizagem e educação. Isso é devido a didática que busca resultados através da realidade.  Através de resultados e mudanças significativas do comportamento. Definida também como a capacidade de tomar decisões decidindo  o que é melhor para si e outros, para este momento e o futuro, sempre ajudando o professor a tomar as melhores decisões, uma delas é o ensinar tendo em vista que está em sala de aula porque tem alguém ali para aprender que não tem uma visão clara. Com isso, seleciona conteúdos adequados a facha etária da criança para formar educandos com personalidades.

A escola é um meio necessário que os pais buscam e que a criança passa uma boa parte da sua vida, pois é essencial para assimilar o que aprendeu e a sociedade em que está vivendo. É nesse período que o professor utiliza métodos didáticos de como e quando começar a ensinar, sendo assim formados de personalidade sem desviar da verdade que devem ser procuradas a cada momento.     

PEDAGOGIA

PEDAGOGIA

          A pedagogia estuda diversos temas relacionado à educação, tanto no aspecto teórico quanto no prático, e tem como objetivo principal a melhoria no processo de aprendizagem dos indivíduos, através da reflexão, sistematização e produção de conhecimentos. A pedagogia esta conectada com os aspectos da sociedade. É a ciência ou disciplina cujo objetivo é a reflexão, ordenação, a sistematização e a crítica do processo educativo.

Temas abordados pela pedagogia:

- Aprendizado de conhecimentos

-Métodos e sistemas pedagógicos

-Dificuldades de aprendizado

-Didáticas e práticas pedagógicas

-Conteúdos educacionais

-O papel do professor no processo educativo

DIDÁTICA

             A didática é a arte ou técnica de ensinar, é a parte da pedagogia que se ocupa dos métodos e técnicas de ensino destinados a colocar em prática as diretrizes da teoria pedagógicas. A didática estuda os processos de ensino e aprendizagem. É um mecanismo tradutor de posturas em práticas educativas.

Algumas características: procura concretizar os assuntos se técnicas mais eficazes, uma reflexão didática a partir de experiências concretas, procura trabalhar continuamente a relação entre a teoria e a prática, ensaiar, analisar, experimentar, buscar formas de manter os alunos na escolas.

Os elementos da Didática:

- O professor

- O aluno

- A disciplina (matéria ou conteúdo)

- O contexto da aprendizagem

- As estratégias metodológicas

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Características:

*Liberdade e autonomia do aluno, enquanto sujeito do seu processo educativo e responsável por sua formação;

*Valorização do trabalho docente, considerados os professores como motor principal da Universidade;

*Melhoria sistemática da qualidade de Ensino;

*Compromisso institucional com o aprimoramento permanente das funções da Universidade e da vivência comunitária.

- Priorização do ensino dinâmico e criativo

- Considerações de valores éticos e políticos no desenvolvimento do ensino

- Abordagem de temas sociais no desenvolvimento dos conteúdos

- Valorização das iniciativas dos alunos

- Desenvolvimentos de atividades diversificadas e atraentes

- Desenvolvimento de práticas de participação solidária

- Incentivos ao trabalhos criativos

- Interação escola/comunidade

- Valorização e estimulação da atitude investigadora da construção do conhecimento

CONCEITOS DE EDUCAÇÃO

Conceito de Educação

Podemos dizer que a educação é toda experiência da humanidade com seus tipos de educar e suas características, é um método pelo qual uma determinada sociedade forma seus membros a sua imagem. A educação é um interesse que move seus membros para se tornarem parte de uma sociedade e essa educação é cultural e usa métodos sociais para a ação educativa, é determinada pelo grau de consciência de si e do mundo e cresce com suas realizações e é concreta.

A história fornece muito para o entendimento do processo educativo e podemos dizer que ela não se esgota, pois é indispensável para nossos acontecimentos. O pensamento dos grupos dominantes é de que cabem a eles seus gostos ao que se refere no processo educativo. De forma ingênua, acredita que é o processo ou transformação do não homem para o homem com isso se torna responsabilidade das ações entre os homens. Uma determinada formação é uma educação real, aonde é dividida em etapas para o processo de desenvolvimento.

Educação é a cultura para transmitir ao educando e com isso capacitar a tornar a ampliação dela. Receber a educação diferenciada, depende da posição no contexto social e pelos interesses da sociedade que domina e seu centro está no aproveitar para seus fins no que se diz respeito a sociedade, pois aonde existem pessoas, há educação e é permanentemente. A sociedade muda as experiências dos homens que transmite todos seus conhecimentos e recolhe também o poder criador de cada indivíduo. Poderíamos dizer que é uma espécie de troca, enquanto uns recebem conhecimentos, outros transmitem o mesmo para as suas comunidades.

TRABALHOS PEDAGÓGICOS





O CONCEITO DE LETRAMENTO E SUAS IMPLICAÇOES PEDAGOGICAS

O letramento surgiu como agregado para muitas disciplinas, desenvolvendo e melhorando as implicações pedagógicas, já que, a transformação do individuo não é pelo domínio da linguagem escrita e sim a forma, ou o uso que se faz com a escrita.

Através deste, buscar orientações, conceitos práticos faz com que o individuo tenha capacidade de aprendizagem, domínio ao meio social em que vive isso reflete sobre as praticas escolares.

A leitura e escrita nos anos iniciais, por exemplo, é delimitado e infelizmente o ensino é fraco, obvio que se da os vários fatores, mas o foco principal não é trabalhado que mudaria muito o pensamentos dos alunos e a educação brasileira, que seria entender através da leitura,captar informações, opinar e assim afirmar que apreendeu. ‘Dizer que aprendeu por apenas dizer’, isso ainda faz parte do nosso cotidiano e os resultados em grande número não é o esperado, mas como cobrar desses indivíduos se o foco principal não foi trabalhado? A solução esta na leitura, a pratica, o habito que influência, ajuda, aprimora conhecimentos e assim pode ser cobrado.

O que se espera das escolas é que trabalhe com diversidade de assuntos bastante contextualizados, valores e entre outros meios que possam formar a cada ano indivíduos capazes de ajudar a crescer a sociedade em aspectos de educacionais e morais, já que alguns destes não recebem no lar os princípios.

Que o letramento instrumentos do professor nos anos iniciais seja usado com mais produtividade, que as aulas ofereçam diversidade, no qual os alunos possam buscar suporte para aprimorar seus conhecimentos, desenvolve-los, trabalhar com a oralidade que possibilita maior compreensão e interpretação. Esse é o foco principal para o progresso começando em sala de aula com dedicação dos profissionais e ferramentas criativas para e colocá-las em pratica tornando tudo mais dinâmico.

UMA HISTÓRIA DE AMOR

Uma história de amor. Regina Coeli Rennó, Belo Horizonte, Editora Lê, 1992

Está história conta de um casal feliz é separado por uma terceira personagem. A segunda relação não da certo e o parceiro, arrependido, volta à relação antiga. Os personagens são metáforas representadas por lápis que é caracterizado pelas cores convencionais: rosa para mulher e azul para homem.

1ª Sequência – situação de equilíbrio entre os lápis Azul e Rosa onde se amam se acomodam no aconchego da cama protegendo da chuva, depois passeiam no parque, contemplam o sol, um clima perfeito em correspondência visual.

2ª Sequência – o problema desfaz o equilíbrio, surge o lápis Amarelo que seduz o lápis Azul, este já é desenhado separado do Rosa e voltado para o Amarelo.

3ª Sequência – Tristeza do lápis Rosa e busca de soluções para reconquistar o Azul. Sofre trite no banco do jardim, se arrasta pela casa, na cama pensa em diversas maneiras de reconquistar o lápis Azu.l

4ª Sequência – o lápis Rosa abandona a casa e parte de muchila nas costas em busca do lápis Azul, então num barquinho de papel, inicia sua viagem.

5ª Sequência – Lápis Azul, arrependido, volta à procura do Rosa, e encontra a casa vazia.

6ª Sequência – Deslanche, o final da história fica por conta do leitor: na cena única, vemos apenas as ondas chegando na praia e o lugar vazio em que esteve sentado o Lápis Azul, marcado por uma mancha marrom. Teriam se reencontrado e voltado para a casinha? Ou aconteceu um desencontro (o barquinho não estava chegando à praia mas se afastando) e ele foi embora sozinho?

Rennó estimula o leitor a imaginar todos os momentos desta cena que concentra tempos diferentes, marcado com clareza o tempo em que eles acontecem e a tensão criada na narrativa. Outra técnica original de Rennó são os traços que rabiscam a casa, o sol, as flores, o arco-íris etc., entretanto, apesar do uso intencional dos códigos comuns e extremamente simples como narrativa visual sem palavras, esta história tem todos os elementos essenciais, tanto de espaço como de tempo, além da expressividade, para contar e enredo e estimular o leitor a completar o que não está explicitamente desenhado nas páginas.

Enfim, a leitura de uma imagem vai muito além da simples apreensão denotativa do que está apresentando. Como escreve Chistian Bruel, editor e escritor de literatura para crianças, é preciso “ler a imagem como parte essencial da narrativa, ler entre as imagens, ler as coes, para além de uma boniteza e de um estetismo simplório de colorização; ler o branco e o preto”.

Isso se aprende: “é preciso aguçar o olho e aprender a decodificar todos estes elementos constitutivos do sentido”. 

LIVROS RECOMENDADOS

 Segue Postagem de Dois Livros Muito Bons Sobre o Assunto Bullying